Конспекти уроків 9 клас

Конспекти уроків 9 клас

Урок у  9 класі з поглибленим вивченням хімії

Тема: Йонні реакції. Вправи на складання хімічних реакцій в молекулярній формі на основі скорочених йонних рівнянь.

Мета :навчальна:  формувати навички підбирати вихідні речовини за скороченими рівняннями для здійснення відповідних реакцій

розвивальна – продовжити розвивати вміння та навички у складанні повних та скорочених йонних рівнянь реакцій;  розвивати вміння аналізувати, формувати навички самостійної роботи й взаємоконтролю ; розвивати пізнавальну активність.

виховна:   виховувати активну увагу, самостійність і працьовитість, інтерес до професії хіміка-дослідника.

Обладнання та матеріали:  таблиця розчинності, (презентація), дидактичний роздатковий матеріал, необхідні реактиви, лабораторне обладнання.

Тип уроку:  формування (засвоєння) та вдосконалення знань, навичок та умінь

Форми організації навчально-виховного процесу: фронтальна, групова, індивідуальна.

Методи навчання: словесні, частково-пошукові, практичні (лабораторні досліди),

Наочність та обладнання: таблиця розчинності кислот, основ, солей у воді, реактиви відповідно до змісту лабораторних дослідів

Хід уроку

Добрий день , діти

І. Створення емоційного настрою.

Мені дуже приємно, що сьогодні ми разом з вами будемо мандрувати стежинами хімічних знань.

Хочу звернути вашу увагу на слова:

Птахам дані крила, рибам – плавці, а людям -  вміння навчатися та пізнавати природу ; ось їхні крила.

Отож, я запрошую вас до цікавого навчання і бажаю вам:

По – перше - поважати один одного , по-друге -  створювати протягом уроку хорошу робочу атмосферу і хороший настрій, адже саме від хорошого настрою залежить половина успіху на уроці.

ІІ. Актуалізація опорних знань і чуттєвого досвіду учнів

А початок уроку, як завжди, ми почнемо із повторення.

1.   Пропоную навчальну гру:

 «Слідство ведуть хіміки».

Уявіть , що ви увійшли до  хімічної лабораторії  і побачили, що на столі залишилися реактиви, а у пробірці - результат  експерименту  - білий молочний осад.

Із наявних  речовин запропонуйте  дві речовини ,  при взаємодії яких може  утвориться  молочний осад.

    Напишіть відповідні рівняння реакцій в йонно - молекулярній формі. А потім свої припущення перевірите практично.

Запрошую до дошки двох учнів.

2.   Поки юні дослідники експериментують біля дошки, ми з вами виконаємо тести.

 Експрес – підготовка «5 хвилин до ЗНО».

У вас на партах є літери з варіантами відповідей, які ви будете піднімати  після ознайомлення з питанням , та пояснювати чому ви обрали саме цей варіант відповіді, починаємо:

1. Вкажіть , яка з наведених груп містить тільки аніони:

а) Na⁺,  SO₄^2-;      б) Ca²⁺,  Al³⁺ ;    в) PO₄^3-,   Cl^-;     г)CO₃^2-,  NH₄⁺.

2. Вкажіть групу, яка містить тільки катіони:

        а) SO₄^2-, PO₄^3-;   б) NH₄⁺, Br^-;    в) NH₄⁺, K⁺;      г)Na⁺, Cl^-;

3. Вкажіть пару йонів, які не можуть одночасно міститися в розчині:

        а)Ca²⁺ i  Cl^-,    б)  Ag⁺ i  Cl^-,   в) Zn²⁺ i SO₄^2-,    г)K⁺ i PO₄^3-,

4. Яка пара йонів може міститися в розчині одночасно:

а) Сu²⁺  та OH^- ;б) Ag⁺ та Cl ^-  ;  в)  Ba²⁺  та  SO₄^2- ;г) Na⁺  та  SO₄^2- ;

        5 . Якісною реакцією на сульфат- йон SO₄^2-  є дія:

        а)сильної кислоти НCl,      б) лугу KOH ,   в)солі барію Ba²⁺,      г)солі калію K⁺,

6 . Якісною реакцією на катіон купруму Сu²⁺  є дія:

        а)сильної кислоти Н₂SO₄,      б) лугу NaOH ,   в)солі барію Ва²⁺,      г)Аргентум нітрату AgNO₃,

Отже, переважна більшість класу гарно засвоїла попередній матеріал, але необхідно звернути увагу на питання…

А ми надаємо слово  нашим дослідникам. Ще раз оголосіть завдання , яке було поставлене перед вами.

 (техніки безпеки під час проведення хімічного експерименту)

Дякую за відповідь.

Погляньте на записи на дошці.

- чи однакові молекулярні рівняння ?

- що у них спільного?

Який висновок можна зробити?

ІІІ  Мотивація пізнавальної діяльності

Ми з’ясували, що у  різних молекулярних рівнянь може бути одне  спільне скорочене йонне рівняння .

 То  якщо ми маємо скорочене йонне рівняння , виникає питання :  скільки молекулярних рівнянь відповідатиме одному скороченому рівнянню. Цю проблему  нам і треба буде з’ясувати  з вами  уроці.

IV Повідомлення теми, мети і завдань уроку.

Запишіть  тему уроку …

 Йонні реакції. Вправи на складання хімічних реакцій в молекулярній формі на основі скорочених йонних рівнянь.

Завдання яке стоїть  перед нами:

-      Навчитися складати молекулярні рівняння на основі скорочених йонних рівнянь

-       

V Сприйняття і усвідомлення нового матеріалу

Для того , щоб розв’язати дане завдання ми будемо одночасно складати алгоритм розв’язку.

Давайте пригадаємо, що таке алгоритм ? (порядок виконання дій. )

Для прикладу  підберемо молекулярне рівняння до запропонованого йонного скороченого. Нехай нам треба з’ясувати,які речовини можуть про взаємодіяти, якщо катіон Mg²⁺  зв’язавшись з двома гідрооксид - йонами утворить нерозчинний осад Mg(OH)₂ 

Mg²⁺  +2 OH^- →Mg(OH)₂  ↓

Що відповісти на це запитання треба зрозуміти , які електроліти можуть дисоціювати з утворенням  катіону  Mg²⁺  , а які гідрооксид – йону OH^-.

Для цього нам знадобиться таблиця розчинності.

Наведіть мені приклад електроліту , який у водному розчині буде дисоціювати з утворенням    катіону  Mg²⁺   .

Оскілька  за таблицею MgBr₂  розчинна сіль, отже у розчині вона буде дисоціювати на катіон Mg²⁺  , а це те що нам необхідно , та бромід-йон Br^-    .

MgBr₂ → Mg²⁺   + 2Br^-   

Аналогічно вчинимо з гідрооксид-аніоном.  Пригадаємо , що гідрооксогрупа міститься в основах, а розчинні основи – це луги – отже можна обрати любий, наприклад NaOH.

Отже перший крок – за таблицею розчинності підбираємо розчини речовин, що містять зазначені в умові йони.

Запишемо молекулярне рівняння : обраний нами MgBr₂ реагує з обраним  NaOH, утворюється нерозчинна основа Mg(OH)_{2  ,}як і вимагалося, і нова сіль, в данному випадку MgBr_2.

Другий крок – записуємо молекулярне рівняння ,розставляємо коефіцієнти.

Складемо йоно-молекулярне рівняння.

MgBr₂ + 2NaOH → Mg(OH)₂   + 2NaBr↓

Mg²⁺ +2 Br^- + 2Na⁺+ 2OH^- → Mg(OH)₂ ↓  + 2Na⁺+2 Br^-

Mg²⁺ +2OH^- → Mg(OH)₂ ↓ 

Катіони металу і аніони кислотного залишу вилучаємо, в результаті утворилося саме таке йонне рівняння , яке і було спочатку.

Третій – записуємо йонно – молекулярні рівняння, скорочуємо однакові йони , та пересвідчуємося що скорочене йонне відповідає зазначеному в умові задачі.

Таким чином ми довели, що складене нами молекулярне рівняння правильне.

VІ  Застосування знань і вмінь у стандартних ситуаціях.

1.   Відома істина :

“Розум полягає не тільки у знанні, але й у вмінні застосовувати ці знання на практиці”, давайте з вами перевіримо, як  ви засвоїли. Я вірю, що у вас вийде.

2.   А зараз робота з взаємоперевіркою.

Пропоную учням написати молекулярне рівняння до запропонованих скорочених:І варіант :  Cu²⁺ + 2OH^- → Cu(OH)₂↓

ІІ варіант : Ag⁺ + Cl^- → AgCl ↓

Два учні вийдуть працювати до дошки, працюють за закритими дошками, решта класу – самостійно в зошитах . Після виконання завдання пропоную учням обмінятися робочими зошитами з метою взаємної перевірки.

Перевіряємо:

1 учень коментує своє завдання.

До класу – чи в усіх підібрана така пара речовин? Підніміть руки, у кого так.

А тепер підніміть руки ті, в кого інший варіант.

З’ясуймо,  чи можливий ще один варіант запису

Учень виходить  до дошки та пояснює свій вибір.

Обговорюємо результат:

 -Який висновок ми можемо з вами зробити виконавши дане завдання? ( спільне скорочене –йонне, а різні молекулярні)

-На одне і теж скорочене йонне рівняння можна написати декілька молекулярних.

Перевіряємо ще одного учня.

                   Проведемо акцію «ШВИДКА ДОПОМОГА»

 Будь-ласка, кому щось не зрозуміло, ви можете задавати питання.

3.   Розглянемо інший приклад:

Mg(OH)₂ + 2H⁺ → Mg ^{2 +} + 2Н₂О^-

4. «Від теорії до практики».

 Ви - головний еколог на хімічному підприємстві. Вас хвилює проблема , як запобігти забрудненню навколишнього середовища. Для очищення води від катіонів важких і токсичних металів: Pb²⁺ , Cr3+ , Hg²⁺ , Fe³⁺ , їх необхідно перевести в осад. Від швидкості прийняття вами рішення залежить доля міста.

Скориставшись таблицею розчинності,  з'ясуйте, у вигляді яких солей можна осадити  ці йони. Підтвердьте свої пропозиції йонними рівняннями реакцій.

За часом

4.   У кабінеті хімії відмінник пояснював учневі, який пропустив кілька уроків через хворобу, як писати рівняння у молекулярному та іонному вигляді. Недбалий учень вирішив зашкодити їм і стер майже всі записи. На дошці залишились такі написи:

Fe³⁺ + ……. → Fe(OH)₃ ;

Допоможіть відновити хімічні рівняння.

VIІ Підсумок уроку

 Якуе завдання стояло перед нами на уроці?

Чи  зясували ми його ?

VIІІ  Рефлексія

1.   Чи задоволені результатом роботи?

2.   Що нового ви дізналися?

3.   Що цікавого?

4.   Що викликало труднощі?

5.   Чи реалізували ми поставлені завдання ?

ІХ Домашнє завдання :

А ви любите свята. За звичай на свята люди отримують листівки. Сьгодні , на передодні новорічних свят  кожному з вас теж при йшла листівка, але не звичайна. Вній ви отримаєте подарунок  на згадку з алгоритмами складання йонно-молекулярних рівнянь, та домашнє завдання, яке включає в себе, опрацювання

Параграф 10, вправа №94  (написати молекулярні рівняння на основі скорочених йонних, та додаткове завдання , для тих хто бажає ще більше поглибити свої знання)

Додатково -    з кожних трьох йонів, поданих символами, викресліть той, що не взаємодіє з двома іншими з утворенням осаду, газу чи води. Між двома, що залишилися, складіть йонні рівняння (скорочені й повні), на їх основі, молекулярні.

І група: K⁺ , Al ³⁺ , OH^-

ІІ група: H⁺, CO3^2- , Na⁺

ІІІ група: Ba^2+, Cl^-, SO4^2-